Een verslag van de uitdagende opdracht om met Gen-Z-docenten van de Junior Secondary School een workshop te geven.
Voor onze workshop waren er 21 jonge docenten afgereisd naar Vigurungani Primary School. Onze eerste dag was bedoeld om te ontmoeten en te verbinden: to meet & to connect. Dat bleek ook echt noodzakelijk. Ze kwamen boxen gevend, lacherig en wat mans binnen. Het was net een groep pubers op een gemiddelde Nederlandse VO. Als we vragen stelden keken ze elkaar eerst aan en wachtten af wie het grappigste antwoord zou geven. Belangrijk voor ons om mee te bewegen en daar met humor en flexibiliteit mee om te gaan. Net als met het feit dat deelnemers soms uit de workshop liepen om hun telefoon te beantwoorden en überhaupt met hun telefoon bezig waren, ondanks dat van tevoren afgesproken was om die niet te gebruiken tijdens de workshop.
Met behulp van diverse energizers en spelletjes rondom de namen en interesses van de deelnemers probeerden we het ijs te breken, om vervolgens wat dieper te gaan: wat zijn de mooie kanten aan jouw beroep en waar zou je nog meer over willen leren? Dat leverde ook verrassende antwoorden op, want vooral het salaris, de lange vakanties en het feit dat als er olifanten zijn, de school gesloten is, werden genoemd. Maar gaandeweg werden daar ook al wat serieuzere antwoorden gegeven, bijvoorbeeld over het motiveren van leerlingen in de les of om überhaupt naar school te komen. Later bleek dat sommige leerlingen wel 3 uur moeten lopen om op school te komen. Dan is het alweer een stuk beter te snappen dat ze soms gewoon niet komen…
In de loop van de dag werden er al voorzichtig wat serieuzere gesprekken gevoerd. Een hoop ontevredenheid kwam ook wel naar boven. Over salaris. Over administratie. Over het nieuwe curriculum. Gelukkig hielp de ‘Circle of influence’ daar enorm bij. Waar heb je invloed op? Wat kun je zelf veranderen? De regering, arme leerlingen, maar ook het lunchprogramma vallen ook voor de docenten buiten hun ‘circle of influence’. Er ontstonden ook echt mooie gesprekken tussen ons en de Keniaanse docenten.
Tot slot zochten we de gezamenlijke educational challenges op met behulp van een placemat, waarbij de deelnemers samen 2 gezamenlijke topics moesten noteren waar ze graag mee aan de slag wilden gaan. Daar bleek dat de ‘circle of influence’ nog niet helemaal duidelijk was, want hier werden ook nog steeds antwoorden gegeven die buiten de invloed van de docenten valt. Aan ons de uitdaging om er toch zaken uit te pikken die we de volgende dag konden bespreken. Deze werkvormen hebben we afgewisseld met diverse energizers om de energie erin te houden.
De tweede dag bleek er een totaal andere, veel meer werkbare en serieuze sfeer te heersen. We konden echt toekomen aan het volgende onderdeel van de visie van T4T: to learn. De educational challenges hebben we vertaald in 4 onderwerpen: ‘indisciplined learners’, ‘motivation’, ‘ways to convince a learner on the importance of school’ en ‘teaching learning areas you never trained for’. In groepjes zijn deelnemers langs alle posters gelopen en hebben samen gebrainstormd over mogelijke oplossingen. Daar werd serieus over gesproken. Onze facilitator koppelde de genoemde oplossingen terug naar de deelnemers en vroeg ze ook of deze binnen hun eigen ‘circle of influence, lagen. Daarop moesten ze toch toegeven dat sommige oplossingen nog steeds niet door hen konden worden opgelost.We hebben de learning pyramid aangeboden met een les over een stroopwafel, opgebouwd volgens de piramide. Dat werd enthousiast ontvangen. Ook de schoolkrijt-dropjes vielen in de smaak. Die blijken gewoon te schrijven op een krijtbord, dat wisten wij ook niet! De learning pit werd eveneens met veel interesse ontvangen. Tussendoor hebben we deelnemers gevraagd om een energizer met ons te doen. Dat was een huiswerkopdracht maar niemand had die uitgevoerd, of durfde bij een open vraag aan te geven dat hij/zij dat had gedaan. Maar ter plaatse iemand aanwijzen werkte wel, dan gebeurde het toch.
Later was er tijd voor de lesvoorbereiding voor de schoolbezoeken gedurende deze week en de voorbereiding van de teamvergaering. Uit de evaluatie bleek dat de deelnemers de workshop als zinvol hadden ervaren, met veel goed toepasbare energizers en werkvormen. Een mooie opbrengst, dus we zijn benieuwd wat we ervan terug kunnen zien in de scholen die we de komende dagen gaan bezoeken. In hoeverre lukt het hen om dat wat geleerd is, daadwerkelijk toe te passen?
Marlies & Tamara