Na een meer algemene voorbereidngsbijeenkomst is het deze zaterdag tijd om een volgende slag te maken. Eerst door gebruik te maken van ieders creativiteit en kennis van actieve werkvormen en energizers. In de praktische uitwisseling (show, don’t tell) komen zowaar weer nieuwe mogelijkheden voorbij. Er wordt dan ook flink geschreven na de presentaties. Daarna een kennsmaking met de inmiddels kenmerkende coaching approach van T4T na een lesobservatie, ‘The Stool of Confidence’, waarbij de geobserveerde leerlracht eigenaar blijft van zijn eigen ontwikkeling en zijn/haar zelfvertrouwen een boost krijgt. En dan wordt het toch echt tijd om in de concrete voorbereiding te duiken, d.w.z. het vullen van de rugzak met mogelijkheden. Om daar duidelijker een kader aan te geven, hebben we de workshopdagen in blokken verdeeld, ieder met een eigen fase binnen ons motto ‘To meet, to connect, to learn’:
De duo’s gebruiken de middag optimaal door binnen deze kaders mogelijke activiteiten te plaatsen. Voor het eerste blok van dag 2 is dat vanzelfsprekend lastig, want de uitdagingen en verwachtingen uit blok 2 zullen daar nog voeding aan geven. Dat bijna iedereen daar vertrouwen in heeft blijkt wel als we dat aan het eind van de dag via de ‘challenge circle’ testen. Bij de keuze tussen paniek, uitdaging en comfortabel, blijft het segment van de paniekzone leeg. Het geeft ook ons veel vertrouwen.
Leerlingen Verburch-hof Poeldijk opnieuw in actie
Dat Mirjam van Paassen van uitdagingen houdt, hadden we al gemerkt. Na twee jaar workhops voor kleuterleerkrachten, waarvan één tevens als opleider van een Keniaanse workshopleider, waagt ze zich in de komende reis aan het speciaal onderwijs. Intussen timmert ze ook nog aan de weg voor T4T, voor iedereen die informatie wil tot opnieuw een actie op haar school. Ze schrijft er hetvolgende over:
De leerlingen van WSKO Verburch-hof in Poeldijk hebben zich voor het derde jaar op rij ingezet om geld op te halen voor Teachers4Teachers. De sponsoractie begon met een flessenactie. Een maand lang werden er dagelijks tassen vol lege flessen en blikjes meegenomen. (Groot)ouders, buren en vrienden, iedereen werd gevraagd om mee te helpen. Al deze flessen en blikjes moesten natuurlijk ook worden ingeleverd. Na heel wat tijd te hebben doorgebracht bij verschillende inleverpunten en kennis te hebben gemaakt met alle mogelijke foutmeldingen van de apparaten, is er met deze actie ruim 250 euro opgehaald.
Maar dit was nog niet alles. De leerlingen van groep 1/2 hebben tijdens de thema-afsluiting zelfgemaakte spullen verkocht. Wat was het mooi om te zien hoe de leerlingen vol trots achter hun kraampje stonden. Als echte markkooplieden zorgden ze ervoor dat alles voor de hoofdprijs werd verkocht. De opbrengst van de thema-afsluiting werd aangevuld met donaties van ouders, collega’s, familie en vrienden, waardoor we het mooie bedrag van 1000 euro over kunnen maken naar Teachers4Teachers.
En als ze dat in april doet, verdubbelt Wilde Ganzen het ook nog eens.
T4T-project gevalideerd voor schoolleidersregister
Het zat er al een tijdje in, maar tot nu toe had nog geen schoolleider aangegeven, dat het gelukt was om het T4T-project voor de herregisteratie in het schoolleidersregister te gebruiken. Tot nu. Marjolein van Lieshout beschrijft hoe ze heeft aangepakt:
Je vraagt een schoolleiders waarderen schoolleiders gesprek aan via Ascenda. Daarvoor moet je eerst een voorbereidingsformulier invullen waarin je aangeeft welke ontwikkeling je doorgemaakt hebt. Deze mail je door en daar krijg je feedback op. Je geeft zelf aan hoeveel en welke thema’s je ontwikkeling raakt. Je kunt 10 punten per opgegeven thema krijgen.
Vervolgens vorm je een drietal( via de website) en volgt een gesprek met gespreksleider. Dit is met geheimhoudingsplicht. Na dat gesprek moet je binnen 48 uur een reflectie schrijven voor de andere twee deelnemers mb.t. hun ontwikkeling. Dat doen ze dus ook voor jou. Als jouw twee medekandidaten jouw ontwikkeling onderschrijven worden de punten toegekend.
Ik ben gegaan voor:
persoonlijk leiderschap
leiding geven aan leren
verandermanagement
aandacht voor professionele ontwikkeling van de leerkracht
wildcard (internationalisering)
Het levert haar 50 punten op. Goed voor andere geïnteresseerde schoolleiders om te weten en een sterk signaal naar de betekenis van T4T voor je eigen ontwikkeling.
En dan horen we dat ook Linda Pleune-Verbeek, inmiddels een trouwe Keniaganger, deze route met succes heeft genomen.
Marjolein staat links op de foto.
