In dit bericht twee projecten, die enigszins buiten het zicht van de deelnemers plaatsvind, de nieuwe leiderschapsopleiding voor Ward Officers ECD en de coachingsopleiding.
Het is zaterdagochtend…
Er zit een groep ECDE officers, verantwoordelijk voor de kwaliteit en ontwikkeling van het kleuteronderwijs, klaar voor een dag vol leiderschap, leren en… heel veel lachen. Ik geef eerlijk toe: ik heb een gezonde spanning. Dit is de eerste dag van een tweejarige leiderschapstraining die ik voor de ECDE officers verzorg. Hoe gaat het zijn? Sluit het aan? Doen ze mee? En vooral: krijg ik ze een beetje aan het praten?
Dat blijkt geen enkel probleem. Nadat de officiële opening door directeur kleuteronderwijs Kwale County, Bilashaka en de voorzitter T4T Jan van Aert de officiële start hebben verricht gaan we voortvarend aan de slag! De groep is leergierig, serieus en betrokken. Er worden vragen gesteld, ervaringen gedeeld en flink gediscussieerd, maar gelukkig wordt er ook heel veel gelachen. We werken aan een gezamenlijke visie voor het kleuteronderwijs in Kwale County richting 2030. En vooral de ambities richting 2030 zijn groot!
Mijn werk bestaat deze week niet alleen uit training geven. We gaan ook de praktijk in. Samen met een ECDE officer bezoek ik een kleuterklas. We kijken naar de leerkracht, de kinderen en wat er in de klas gebeurt. Daarna bespreken we wat we zien: wat gaat goed, wat valt op en wat kan een volgende stap zijn? Als coach sta ik niet aan de zijlijn om te vertellen hoe het moet. We kijken, luisteren, stellen vragen en ontdekken samen.
Wat mij raakt, is de betrokkenheid van de officers en de kleuterleerkrachten die we bezoeken. Ze willen leren, het beter doen en voelen een grote verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van het onderwijs aan jonge kinderen. En ondertussen leer ik zelf minstens zoveel.
Samen leren, samen groeien en vooral: samen plezier hebben in wat we doen.
Ria Peters
Deeper questions
Doorvragen, dat willen de zes coachees vooral leren deze week. Dat is een goed idee, want om de nieuwe lichting schoolleiders in opleiding op de werkvloer op de beginselen van het coachend leiderschap te begeleiden, moeten ze wel een stap voor zijn. In de eerste twee modules hebben ze vooral enkele basistechnieken geleerd, zoals een goed coachend gespek na een observatie en de GROW-techniek zonder observatie. Aanvankelijk lijkt de nog een kunstje, maar op deze dinsdag oefenen we het doorvragen extra. Wat helpt bij doorvragen is echt nieuwsgierig zijn en goed luisteren. Dus niet na een antwoord denken, dat je al weet wat er bedoeld wordt en vooral niet met je volgende vraag bezig zijn. Wat zeker zal helpen is veel doen.
Eigenlijk komt er best veel kijken om een goede coach te worden. Het begint al met het inschatten van je coachee. Wat voor comminicatiestijl(en) zie je en welke behoeftes in communicatie horen daar bij. Is het iemand, die recht op zijn doel af wil? Is er eerst meer small talk nodig? Een denker misschien, die veel onderbouwing zoekt? Of wil hij vooral iedeeën spuien en ligt je aanpak meer in het aanbrengen van structuur? Laten we vooral ook niet vergeten in te schatten hoe graag iemand wil en of hij al veel kan? Ga er maar aan staan. En dat doen ze deze dinsdag hartstochtelijk. Onder meer door tijdens de opdrachten spontaan ‘deeper questions’ te stellen. Kijk, als je maar nieuwsgierig bent lukt het vanzelf. En zo gaan de coachees vol vertrouwen deze week de praktijk in, waar ik er drie van hen kan bezoeken. Dat daar inderdaad veel boeiends en ook moois valt te beleven kan ik inmiddels beamen.
Ruud Musman