Zo zit je nog op een regenachtige zaterdag in Amsterdam glazig voor je uit te staren in afwachting van wat ‘ze’ gaan vertellen, zo val je allerlei onbekende Kenianen in de armen waaraan je een workshop hebt gegeven. Vertel het thuis en ze zullen het niet kunnen volgen. Nee, ook niet met filmpjes en foto’s.

Wat gaat  de komende week ons brengen? Hoe hebben de coaches hun werk met de head teachers gedaan en gaat onze verwachting, dat de trainers onze  rollen gaan overnemen, worden ingelost?. Allemaal vragen die door ons hoofd schieten terwijl we op Schiphol  een lekkere cappuccino drinken. Vrijdagmiddag zien we onze “opvolgers” de trainers en coaches.

Tijdens de workshopdagen hebben we samen met onze Keniaanse collega’s diverse activerende werkvormen uitgeprobeerd, verkend en verder ontwikkeld. We zijn benieuwd hoe we dat terug gaan zien in de klassen. Alle leerkrachten hebben een challenge: het leren kennen en invoeren van het nieuwe curriculum: waarin spelend leren en actieve werkvormen centraal staan. De verschillen zijn

Stel dat je op een goede dag een uitnodiging krijgt om in een luxe all inclusive hotel vier dagen en drie nachten een educatief trainingsprogramma te volgen, samen met je collega’s en georganiseerd door een gerenommeerde organisatie. Het enige probleem is dat je een keuze moet maken tussen dit aantrekkelijk aanbod en dat van een

“Hallo allemaal,  We zijn in Kenia. Daar wonen wilde dieren, Het ligt in Afrika. Scholen bezoeken, Kids en Special Need. Teachers4Teachers, We learn, connect and meet”. (Ook verkrijgbaar in silent language) Wat een warmte, tijd en liefde hebben onze Keniaanse collega’s voor de leerlingen met Special Needs! Spijtig vernemen wij echter dat ouders en de

“Vandaag wordt weer anders”, werd ons al gezegd. Dat was voor sommigen moeilijk voor te stellen. Maar inderdaad: hoe anders is het binnenkomen zo’n tweede dag. Als goede vrienden worden we begroet. Blije gezichten, een hand en zelfs een dikke knuffel. To MEET en to CONNECT met hoofdletters. Wat willen ze graag, wat leren ze